![[G]host - Cerfav](http://www.ghost-project.com/wp-content/uploads/2019/11/icone-site-ghost-rond-512x512.png)
[G]host
Glass Host Project
Exploiter les technologies de numérisation contemporaines pour servir les objectifs des métiers d’art du verre.
Cerfav
Le Cerfav – Centre Européen de Recherche et de Formation aux Arts Verriers - est créé en 1991 à Vannes-le-Châtel en Région Grand Est, dans un village rythmé depuis 1765 par le travail du verre et du cristal.
La volonté initiale est alors de sauvegarder les savoir-faire anciens par la transmission intergénérationnelle.
LES MISSIONS
Le Cerfav réunit des compétences techniques, artistiques et scientifiques autour de 4 missions.
INNOVATION – RECHERCHE
TRANSFERT DE TECHNOLOGIE
CRÉATION
DÉVELOPPEMENT
FORMATION
INNOVATION
RECHERCHE
TRANSFERT DE TECHNOLOGIES
Développer une expertise scientifique et technique sur les procédés industriels, artisanaux et le matériau verre.
CRÉATION
Valoriser l’intérêt que représente
le verre pour l’artiste et le designer.
DÉVELOPPEMENT
Sauvegarder et optimiser
les savoir-faire matériels et immatériels de nos artisans d’art
et de nos maîtres verriers.
FORMATION
Assurer la continuité de ces savoir-faire par la formation tout au long
de la vie.
LA STRUCTURE
Le Cerfav est une association
( loi 1901 ) avec plus de 33 salariés composés notamment d’ingénieurs chimistes et matériaux et de formateurs techniques. Le Cerfav missionne également toute l’année plus de 30 intervenants extérieurs
( designers, artistes, artisans, conférenciers, experts
ou consultants ).
Un patrimoine à sauvegarder
Les traditions verrières sont menacées par une forte baisse de la transmission de leurs savoir-faire auprès des jeunes générations et rencontrent d’importantes difficultés à renouveler les pratiques artisanales de la communauté des artisans d’art du verre.
L’urgence pour le Cerfav de repenser les moyens de sauvegarde du patrimoine culturelle immatériel et matériel verrier au 21e siècle se fonde actuellement sur un faisceau de problématiques liées à la situation sociale ainsi qu’à l’évolution culturelle et technologique en France.
Un vieillissement constant
Actuellement, on constate une rupture culturelle de plus en plus grande entre les jeunes générations et les générations plus anciennes. On observe une avancée inexorable et très marquée de l’âge moyen des praticiens, qui ne permet plus d’assurer la continuité des pratiques artisanales verrières et présage pour l’avenir une transmission des savoir-faire trop réduite pour préserver la viabilité des métiers d’art du verre.
Formation
au long cours
Les formations dans l’artisanat d’art verrier comme dans beaucoup de métiers d’art, peuvent apparaître comme laborieuses au regard d’apprentissages plus académiques. Les jeunes, parfois, ne souhaitent pas être formés à ces pratiques artisanales en raison de l’investissement nécessaire et des difficultés propres aux formations verrières.
Évolutions culturelles
et économiques
Les évolutions culturelles et économiques influencent aujourd’hui massivement et de manière très rapide la communauté des artisans. Ces changements profonds diminuent rapidement les possibilités pour les membres de ces communautés de pratiquer leur patrimoine culturel immatériel.
Éthique et nouvelles technologies
Le développement des processus modernes de captation (son, mouvement, etc.) et leur exploitation par des algorithmes constituent des outils performants pour la sauvegarde du patrimoine matériel et immatériel, mais ceux-ci représentent également un problème majeur lorsqu’aucun encadrement éthique, avec l’accord des communautés des métiers d’art, ne régit leurs usages et applications.
Maintenant
Ne pas attendre la catastrophe pour trouver des solutions.
Souffleur de verre, vitrailliste, verrier décorateur, tailleur, mouleur/modeleur, verrier scientifique. Autant de métiers « peu valorisés » qui risquent d’être confrontés dans un avenir proche à un manque de main-d’œuvre. Avec une moyenne de 3 à 6 ans de formation et dans bien des cas la réalisation de plusieurs chefs-d’œuvre demandant couramment plus de 10 ans d’expérience, les formations dans les métiers d’art paraissent peu attractives et ne créent que très rarement des vocations « manuelles ».
C’est pourquoi les structures de formation des métiers d’art doivent dès à présent repenser les outils et les méthodes pédagogiques proposés aux jeunes générations en modifiant l’approche de ceux-ci.
Faire de l’infini avec du fini
« Grâce à la possibilité de s’entraîner et d’apprendre avec les machines, les humains ont progressé. La combinaison humain/ordinateur reste imbattable, bien meilleure qu’un ordinateur
ou un robot seul. »
– Stanislas Dehaene dans
« La Plus Belle Histoire de l’Intelligence » –
Le chapitre Apprend du projet [G]host applique une pédagogie active qui apporte
à l’apprenant des effets positifs sur ses développements cognitifs. L’instrumentation numérique des outils traditionnels et leur connexion à divers dispositifs de retour
( visuel, sensitif etc. ) constituent une véritable salle d’entraînement qui le poussent à chercher, tester et apprendre de ses erreurs sans éprouver le stress de l’atelier ou consommer des ressources précieuses. Les outils en développement dans le projet portent une attention particulière à l’ingrédient essentiel qu’est la consolidation des compétences acquises par l’entraînement : ils les automatisent pour qu’elles deviennent fluides, rapides et inconscientes.
Homo ergaster augmenté ?
Rendre autonome sur l’usage des nouvelles technologies de réalité transversale, informer les communautés et concevoir des outils adaptés aux métiers d’art en France et dans le monde en pratiquant une veille active et des expérimentation directes dans les ateliers, constitue un des objectifs du projet. Le projet [G]host ne s’arrête pas là où s’arrête la pratique des métiers d’art du verre.
En effet, le terrain expérimental qu’offre le contexte d’un atelier verrier concentre assez de contraintes techniques et de questionnements sociologiques, pour une application des recherches menées autour du projet dans d’autres champs que celui des métiers d’art verrier.
Manufacture et industrie
Dans toute entreprise, les mouvements cycliques des ressources humaines nécessitent d’envisager une politique sérieuse de transmission des savoir-faire techniques. Pour que cette transmission soit efficace, l’entreprise doit identifier, classer, modéliser et transférer les éléments importants d’expertise, ceux qui seront réellement intéressants à transmettre aux nouvelles générations d’employés. C’est sur le point de la modélisation des gestes fins que le projet [G]host peut devenir un cas d’école et transférer aux entreprises l’expérience et les technologies développées pour les métiers d’art verrier.
Éthiques et données personnelles
Les technologies de réalité transversale1 permettent aujourd’hui de capter une grande diversité de données personnelles. Les domaines où s’exercent cette captation de données s’élargissent de façon exponentielle à tel point que tout matériel combinant les aspects de la AR, MR et VR peut potentiellement servir à capitaliser des données auparavant inexploitées. Face aux enjeux éthiques que représentent ces nouvelles possibilités de captation, le Cerfav a décidé d’accompagner ses propres recherches sur la captation du patrimoine immatériel verrier par un dialogue constant avec la Fondation Humanisme Numérique afin de diffuser les bonnes pratiques et usage des données captées pour sauvegarder le patrimoine immatériel verrier.
1La réalité transversale : tout matériel combinant des aspects de la réalité augmentée, de la réalité mixte et de la réalité virtuelle.
Évaluation ergonomique
Le chapitre Accompagne de [G]host a pour ambition de faire usage de la quantité de données de gestes et postures captée par les dispositifs et les méthodologies mises en place pour la sauvegarde du patrimoine matériel et immatériel, pour établir des capacités à prendre soin d’autrui. Cette activité concrète se manifestera dans un premier temps par l’élaboration et le développement d’applications d’évaluation ergonomique des postes de travail des ateliers, industries ou manufactures verrières.
Au centre
l’être humain
[G]host est un écosystème qui fait appel aux technologies XR afin de faciliter et préserver la relation interpersonnelle sensible de transmission des savoir-faire entre un expert et un apprenant.
Le projet [G]host se décompose en trois parties distinctes qui gravitent autour des lieux de formation et de transmission des savoir-faire. Le modèle que représente [G]host n’est pas exclusif aux métiers du verre et pourrait potentiellement être déployé dans le contexte d’autres métiers d’art, de manufactures ou d’industries.
PRÉSERVE
Art & craft mocap
Le module Préserve constitue la clé de voûte du projet [G]host. Il s’agit d’un container de connaissances dans lequel sera stocké ( sous forme de base de données sémantique ) l’ensemble des informations liées à la réalisation d’un objet verrier complexe dans une technique précise enseignée au Cerfav.
Cette base de données sera accessible par l’intermédiaire d’un gestionnaire permettant de visualiser à distance les connaissances et savoir-faire numérisés. Les éléments des données stockées devront être balisés afin de pouvoir réaliser des recherches sémantiques.
Préserve comportera principalement des données issues des sciences de l’ingénieur ( modèle 3d dynamique, nuage de point, position dans l’espace, accélération pression, chaleur, etc. ), mais également issues des sciences humaines & sociales ( travail historique, images, métadonnées, inventaire etc. )
La singularité du container de connaissances Préserve réside dans son interopérabilité avec les différents formats de données ainsi qu’avec les deux autres modules du projet [G]host : Apprend et Accompagne.
APPREND
Pédagogie transversale
Le second module, Apprend, contient quant à lui un catalogue d’applications destinées à l’entraînement ou à la révision des fondamentaux des gestes qui ont été numérisés chez les experts des métiers verriers ( soufflage de verre à la canne, verrerie scientifique au chalumeau, vitrail, modelage et fonderie de la pâte de verre, taille gravure… ) les applications présentes dans le catalogue Apprend tireront leurs ressources ( modèles 3d optimisés par exemple ) du container de connaissances Préserve.
L’approche du Cerfav dans ce domaine consiste à considérer que le geste d’un expert dans les métiers d’art ne peut et ne doit pas être transmis par un système-expert numérique entièrement autonome, et cela pour de nombreuses raisons, notamment la médiocre qualité de la restitution du geste expert par ces systèmes qui ne sont pas capables d’intégrer les notions d’intuition qui sont très nombreuses pour la maîtrise de l’habilité dans les métiers d’art.
De plus, ces systèmes remplacent la rencontre physique expert/apprenant, entretenant ainsi la rupture de la transmission intergénérationnelle des savoir-faire.
ACCOMPAGNE
L’éthique du care
Le dernier module de l’écosystème [G]host se propose d’inclure des applications immédiatement inspirées de l’éthique du care, qui nous invite à donner de l’attention et manifester de la sollicitude au-delà des champs habituels de la santé.
Les outils développés seront des applications concrètes des technologies XR en milieu professionnel afin d’optimiser et d’améliorer les évaluations ergonomiques des postes de travail ou d’accompagner les experts et les apprenants dans les tâches laborieuses de leurs métiers.
Au cœur des territoires
Expérimentation, invention
et valorisation du local
S’étendant des plaines céréalières du bassin parisien aux frontières du Rhin, du massif des Ardennes au plateau de Langres et aux contreforts du Jura, la nouvelle région formée par l’ensemble Alsace-Champagne-Ardenne-Lorraine constitue depuis toujours un trait d’union économique, humain et culturel entre la France et l’Europe continentale, tandis qu’elle est positionnée sur un corridor européen stratégique entre la mer du Nord et l’arc méditerranéen.
Cette position d’interface fait du Grand Est un espace particulièrement ouvert aux échanges et aux marchés européens et internationaux.
Source :
Rapport du SRADDET – Décembre 2018 – Région Grand Est
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david.arnaud@cerfav.fr
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